sexta-feira, 19 de novembro de 2010

Plano de Aula

CONTRIBUIÇÃO AFRICANA: A CABAÇA

Objetivo:
  • Perceber a diferença de formas bidimensionais e tridimensionais

Conteúdo:
  • Escultura com a forma de cabaça (Artes Visuais)

Metodologia:
  • Breve explicação sobre a cabaça e a contribuição dos povos africanos.
  • Demonstração da imagem de uma cabaça.
  • Preparo do papel machê e das tintas naturais de terra vermelha e preta.
  • Modelagem da forma da cabaça com papel machê.
  • Pintura das esculturas, após a secagem da tinta.
  • Apresentação de uma cabaça.
  • Exposição das esculturas na Feira da Consciência Negra.

Avaliação:
  • Percebe a escultura como uma representação tridimensional.

Anexos
Texto de apoio para o professor:
CABAÇA
    A cabaça é um fruto da família cucurbitácea, nativa da África. Recebe outros nomes, com calabaça, porongo ou caxi. É considerada uma hortaliça não tradicional, pois é consumida com regularidade. Os escravos africanos foram responsáveis pela introdução da cabaça no Brasil e hoje ela é encontrada na região sul do país.
    O fruto possui casca grossa quando está madura, o que a torna impermeável e com polpa seca e fina. As sementes do fruto são grandes e marrons. O fruto seco permite inúmeras formas de uso, como armazenamento de sementes, a conservação de líquidos e alimentos crus e cozidos, a decoração, a elaboração de cuias, chocalhos cachimbos, entre outros.
    Os nativos brasileiros costumam utilizá-la como planta medicinal e também para conservar remédios. Recomenda-se o consumo dos tipos não amargos, o amargor é causado por um componente chamado cucurbitacina, que se torna venenoso caso seja consumido em grandes concentrações.

Fonte: ABHorticultura
Foto da atividade concluída







quinta-feira, 18 de novembro de 2010

Fotos Plano de Aula






Plano de Aula

Plano de Aula
Artes visuais
Tema - Obras de artistas famosos
(Vicente Van Gogh)
Conteúdo - Noite estrelada
Interagir com diversas manifestações artísticas e suas diferentes formas de expressão,
buscando nas mesmas, elementos formais próprios da linguagem visual como textura e
linhas.

Objetivo

Criar formas de expressão visual utilizando diferentes técnicas e procedimentos e dos elementos formais da linguagem visual.

Metodologia
* Falar sobre o artista (biografia).
* A presentar xerox de algumas obras.
* Selecionar, noite estrelada.
* Passar algumas informações sobre a mesma.
* Em pedaços de papelão, passar massa corrida.
* Pedir que observem das formas textura, linhas e traçados e com um palito ou lápis tracem sobre a massa, moldando de acordo com os elementos representados na obra.
* Na próxima aula pintar com tinta guache tentando aproximar no máximo as cores.
* Fazer moldura com rolinhos de folhas de revista.

Avaliação

Esta atividade foi aplicada em uma turma do 3o ano e a utilização do material foi feita em pequenos grupos, para que não houvesse algum problema devido ser um material não recomendado para crianças.
Percebeu - se que a maioria dos alunos identificou e representou os elementos formais da linguagem em suas criações.

Plano de Aula

Conteúdo: cores primárias

Objetivos: identificar e reconhecer as cores primárias

Área do Conhecimento: Artes Visuais

Procedimento Metodológico: explicar aos alunos o que é e quais são as cores primárias, os mesmos deverão pintar o desenho da maçã utilizando a cor vermelha, o pintinho com a cor amarela e o cachorrinho com a cor azul.

Avaliação: será feita no decorrer do desenvolvimento da atividade.

Relato

Estou na rede há dois anos, este é meu primeiro ano trabalhando com Classe Especial. Todos os alunos tem deficit de aprendizagem. Estão no mesmo ritmo, percebo que as dificuldades são praticamente as mesmas. O comportamento de alguns é bem díficil precisa de muita paciência para resolver algumas situações. Porém pude perceber um progresso em relação ao inicio do ano. Hoje eles pintam, recortam, colam e desenham melhor.

PLANO DE AULA

Show de arte livros com agulha, linha e tecidos coloridos
*Objetivo:Desenvolver a criatividade adotando o lúdico como ponto de partida para aprendizagem .
*Conteúdo: Produzir lindos livros,tendo como referencia habilidades relacionadas a atenção ,interpretação e percepção,construção do pensamento.
*Estudo contemplando:Artes plásticas
*Recursos:colas ,tesouras,restos de lã,tecidos,papelão,algodão,espuma,canetinha preta,linha e agulha.
*Metodologia:a) atividade começa com a sugestão da professora de cinco temas(ecologia,contos,família, folclore ou rotina dia -a-dia).b)definem-se os grupos e o material a ser usado.c)as crianças se organizam definindo quem corta,cola e escreve, já que a professora fará o acabamento com linha e agulha(as crianças vão utilizar caneta para facilitar a escrita e a leitura dos livrinhos),d)o grupo de alunos apresentam seus trabalhos contando a história para o grande grupo.
*Avaliação:participação ,criatividade,organização e interesse da criança,socialização, expressividade e vocabulário.

PLANO DE AULA

TONS E CORES

Objetivos:
Proporcionar a descoberta de novas cores e tons, obtidas com a mistura das cores primárias (amarelo, vermelho e azul).

Conteúdos:
Mistura de cores nas pinturas. apresentação de gravuras com pintura de Candido Portinari.

Estudo comtemplado:
Artes plásticas.

Metodologia:
Metodologia empregada através de roda de conversa, mistura das tintas em copinhos plásticos, aprsentação de pincéis diversos, onde o aluno vai pintar livremente na folha sulfite, descobrindo assim as diferentes cores criadas a partir de outras.

Avaliação:
A avaliação será feita durante o desenvolvimento da atividade.

terça-feira, 16 de novembro de 2010

Plano de aula

Artes

Cognição: Através da contação de historia. Escolher um tema e desenvolver desenhos retratando o conto escolhido. Desenvolvendo habilidades relacionadas a atenção interpretação, concentração, seqüência gráfica de acontecimentos, alinhamento e segmentação respeitando os limites traçados e a composição das cores referentes ao desenho construído.



Conteúdo
Objetivo
Procedimentos Metodológico
  • Produção gráfica de desenhos partindo da exposição de um conto infantil
  • Construir mediante a exposição verbal da professora, diferentes desenhos retratando a historia emitida.
  • Através da exposição verbal por parte da professora, solicitar o momento para discussão e representação da historia retratada, em seguida grafar a historia em desenhos, organizando espaços e traçados inclusive compondo cores a serem utilizadas.


Recursos
Avaliação
  • Historias variadas;
  • Sulfite;
  • Lápis preto e colorido.
  • Por intermédio da interação dos educando, com a historia, retratada da evidenciando o interesse, criatividade e produção gráfica significativa.


Giane Zem

segunda-feira, 15 de novembro de 2010

Plano de aula

Tema: Cores

Área do Conhecimento: Artes Visuais, expressão corporal, música

Objetivo:

  • Experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística.
  • Observar a relação entre a arte à realidade.
  • Reorganizar informações a partir das varias formas da arte.

Conteúdo:
Artes visuais: texturas, linhas, ponto, cores primarias, volume, planos, leitura de imagem, historia da arte.
Expressão corporal: Brincadeiras cantadas explorando os movimentos.
Música: Sons da natureza e músicas: altura e intensidade.

Metodologia:
Aula 1: Desafiar os educandos para uma observação: Apresentar uma imagem com muitas cores (uma paisagem onde as crianças estão brincando em um jardim florido, com flores de varias cores e um arco-íris ao fundo), fazer uma experiência pedir para os educados fecharem seus olhos e imaginem um mundo sem cores, qual a sensação que tiveram, irão definir em uma palavra. Após cada educando pronunciar sua palavra, a professora irá falar sobre a cor preta que é a ausência de cor e que sem luz não vemos nada, nem cores, nem os objetos a nossa volta, exemplificar falando sobre a falta de luz em nossas casas, o que enxergamos quando isso acontece (comentários dos educandos), então agora vamos vivenciarem isso de uma forma diferente, a professora irá entregar para os alunos uma folha de papel preto para que os mesmos desenhem com giz branco sobre o papel.
Aula 2: Hoje faremos bem diferente iremos utilizar varias cores para fazer um desenho bem bonito, a professora nesse momento irá observar se os educandos reconhecem as cores. Iniciará uma conversa sobre as cores primarias, a professora informará aos educando que as cores primarias são cores puras, não derivam de outras cores, será incentivado uma pesquisa sobre as cores primarias, cada criança fará sua pesquisa no laboratório de informática da escola, montar um mini dicionário de cores com  recorte de revistas, retalhos, papel de balas, etc.
Aula 3: Nesse terceiro momento utilizaremos as descobertas feitas na segunda aula no laboratório, apreciaremos a obra de Milton da Costa “Roda”, a professora vai estigar os comentários sobre a obra e ver se os educandos percebem as cores que o artista utilizou para compor sua obra, fazer um breve relato da biografia do artista. Conversação sobre as cores primarias e produção de uma obra próprias, observando que o artista nessa obra se utiliza apenas das cores primarias, o tridimensional, os educandos farão suas próprias obras partindo desse principio, após o termino dessa atividade será realizado uma exposição aos demais colegas.
Aula 4: Expressão corporal e musical será feita uma seleção de cantigas de roda e brincadeiras cantadas, anotadas pela professora num papel sulfite, sair no pátio para executar as musicas e as brincadeiras selecionadas, no pátio mesmo falaremos sobre altura e intensidades aproveitando as musicas e brincadeiras para fazer as experiências.

Avaliação: Observar no decorrer do trabalho o interesse e a participação dos alunos nas atividades proposta, com o material fornecido;
Se o mesmo identifica e reconhece as cores primarias. 

Professora Débora


Plano de aula

TEMA:
Flavio Colin/Museu na Escola/Escultura
OBJETIVO:
Conhecer vida e obras de Flavio Colin.
Utilizar em estruturas artísticas diferentes técnicas e materiais.
Conscientizar o aluno do seu papel social na preservação do planeta, de forma prazerosa e criativa.
Exercitar a criatividade e imaginação.


CONTEÚDO: Elementos formais da linguagem visual (cor, textura, linha), bi e tridimensionalidade.

ESTUDO CONTEMPLADO: Artes pláticas/Meio ambiente

METODOLOGIA: Pesquisa em laboratório de informática, biografia e trabalhos artísticos de Flavio Colin. Releitura da obra. Desafio-Criar uma escultura reaproveitando material de sucata, criando formas e linhas. Por opção da turma escolheram devido a sua forma, reaproveitar e transformar a garrafa pet, cobrindo com papietagem de joranal, pintado com tinta guache e criando texturas gráficas e táteis com pregos botões e ponta de lápis. O trabalho foi concluido com uma exposição na feira cultural da escola.
AVALIAÇÃO: Com o trabalho diversificado entre laboratório de inf., contemplação e atividade prática, respeitando os limites de cada um dentro da classe especial, obtivemos o interesse e o envolvimento de todos os alunos.





domingo, 14 de novembro de 2010

PLANO DE AULA

A)Tema: Música "Acorda pra Vida"- Daniel, Rick e Renner e Guilherme e Santiago

B)Objetivos: Propiciar aos educandos, por meio da música, momentos que oportunize a reflexão sobre a importância da paz entre os seres humanos.

Oportunizar aos alunos, momentos em que possam valorizar sua auto-estima.

Promover, atraves desta atividade, oportunidades para o desenvolvimento da autonomia dos educandos.

C)Conteúdo: Elementos fundamentais da música;
Letra;
Ritmo;
Música.

D)Metodologia: Recursos necessários:
Espaço amplo;
CD;
Aparelho de som;
Computador.

1) Primeiramente os alunos, sentados numa grande roda, ouvirão a música.
2) Em seguida, o professor explicará aos alunos, a essência da mensagem trazida através da música.
3) Logo após, os alunos, no grande grupo, acompanharão, cantando a música.
4) Os alunos, verão, no computador, diversos vídeos que tratem da temática em questão.
5) Por fim, os alunos apresentarão para os demais da Escola, a música ensaiada.

E)Avaliação: Dar-se-á por meio da observação em relação à participação efetiva dos alunos nas atividades propostas.

sexta-feira, 12 de novembro de 2010

Relato de atuação

Possuo formação em Licenciatura em Artes Visuais (Faculdade de Artes do Paraná) e especialização em Educação Especial e Inclusiva (Facinter) Sou professora de Arte do 1º ao 5º ano e Classe Especial na Escola Municipal Maringá – Ensino Fundamental (região sul de Curitiba) que atende na modalidade da Educação Especial, os alunos de Sala de Recursos e de Classe Especial.
Nas sextas-feiras tenho duas aulas com a Classe Especial, onde atendo onze crianças de diferentes faixas etárias. Se necessário adapto o planejamento ao conteúdo proposto. Por ser uma turma heterogênea, em alguns momentos, faz-se necessário diversificar as atividades.
Josiane Ferreira de França Setlik

quinta-feira, 11 de novembro de 2010

Relato de atuação



a)Relato de atuação:Tenho anos na educação especial,e no processo de aprendizagem sempre a arte esteve presente.Pois quando o aluno cria estando incentivado,produz e aprecia desenvolvendo sua percepção e imaginação .

b)Nome da escola:Nabil Tacla

c)Função que exerce:professora

d)Relato de atividades:Sempre em minhas atividades procuro possibilitar aos alunos:
-clareza no tema abordado,valorização,respeito,solidariedade,construir uma imagem positiva,aplicar conhecimentos,assumir posições considerando diferentes pontos de vista e aspectos de cada situação.

e)Sugestões de atuação:Música,teatro e construções, sempre com um trabalho coletivo procurando envolver não só a turma mas pessoas de fora,como compositores,cantores,promovendo encontros musicais de diferentes localidades.No coletivo se exercita o senso de cooperação,o diálogo,o respeito mútuo,a reflexão e torna as crianças mais flexíveis para aceitar as diferenças.

Relato de Atuação

Sou professora na Escola Municipasl CEI Heitor de Alencar Furtado-EI,EF, no momento estou atuando com artes em algumas turmas do regular (4° anos e 4° séries), essas aulas ocorrem com dois horários seguidos, uma vez por semana.
Procuro smpre seguir os conteúdos propostos pela Secretaria de Educação, desemvolvendo planejamentos trimestrais.
A grande dificuldade é a falta de espaço físico, e até mesmo a falta de reconhecimento devido para a matéria artes.
Gostaria e espero que a matéria de artes deixe de ser uma especie de substituição e tenha realmente uma nova visão dentro de todas as escolas, assim podendo integrar artes com outras disciplinas e melhorar ainda mais o conhecimento.

quarta-feira, 10 de novembro de 2010

RELATO DE ATUAÇÃO

ESCOLA: CEI Carlos Drummond de Andrade
Prof: Nélci Mª H. de Moraes
FUNÇÃO: Prof. de Artes
ATUAÇÃO: Trabalho com 8 turmas semanais, sendo uma de classe especial.
DIFICULDADES: Espaço fisico. Falta de espaço nas salas p/ trabalho em grupos e com material diversificado.
SUGESTÃO: Construção de uma sala p/ artes. Permanente integração dos prof. de outras áreas com os conteúdos trabalhados na área de artes, com exposições, afim de que haja a valorização da disciplina por todos os envolvidos no processo.

Relato de Atuação

a) Nome da Escola:
Escola Municipal de Educação Especial Tomaz Edison de Andrade Vieira.

b)Função que exerce:
Professora auxiliar nas turmas Educacional Fases I, II e III.

Auxilio os professores desde o momento da chegada até a saída. Na atividades de vida diária, (alimentar-se e fazer higiene com independência).
Na socialização, através do lúdico e passeio pela escola e arredores.
Na comunicação através de música, brincadeiras, chamada e hora do retorno identifcando número do ònibus por exemplo.
A maior dificuldade encontrada é a comunicação, pois muitos alunos não falam ou possuem linguagem própria de difícil entendimento.
Como sugestões para melhoria no desenvolvimento das ações, justifico que no momento estou conhecendo a escola e os alunos, pois cheguei a apenas um mês e somente com o tempo, estareiapta a contribuir com essas contribuições.

domingo, 7 de novembro de 2010

Relato de Atuação

1) Relato de atuação:
a) Nome da Escola: Escola Municipal de Educação Especial Helena W. Antipoff
b) Função que exerce: Pedagoga
c) Relato de atuação .( O que faz, com quem e como faz.)
O trabalho desenvolvido na Escola diz respeito a todo o processo ensino-aprendizagem. Trata-se do acompanhamento em relaçao ao desenvolvimento do aluno. Assim, esse processo de acompanhamento, perpassa nao só por meio da observaçao, mas tambem da efetivaçao de estrategias pedagogicas que contribuem e servem de suporte para o desenvolvimento desses educandos.
Ainda e realizado o trabalho diretamente com os docentes, atraves de apoio, supervisão e orientação, de modo a dar suporte pedagogico à este profissional, sempre tendo como foco e objetivo principal, o aluno.
Porem, faz-se necessário salientar que, por se tratar da realização do trabalho com alunos deficientes, valoriza-se a condição dos mesmos, no que diz respeito ao desenvolvimento de suas habilidades, mas respeitando tambem suas dificuldades.
d) Dificuldades encontradas.
Muitas são as dificuldades encontradas.Por se tratar do campo educacional, o trabalho por si só é árduo, pois lidar com seres humanos e, com deficiência, não significa ser uma tarefa fácil.
Trabalhar com o educando com deficiência é, a cada dia um desafio, pois, ensina-se hoje, e, muitas vezes, amanhã, tudo deverá ser recomeçado. É preciso acreditar na capacidade de aprendizagem desses educandos, de modo que, cada um, no seu ritmo, possa internalizar
e absorver, por meio de experiências, aspectos que o levem a desenvolver habilidades que os tornem mais ``humanizados``.
Ainda o pedagogo, deve dar suporte ao professor, propondo estratégias de trabalho a ser desenvolvida em sala de aula, mas tambem, muitas vezes, auxiliar o docente, no que diz respeito às questões emocionais, uma vez que o trabalho com o deficiente, acaba sendo ainda mais oneroso, em se tratando do campo educacional.
e) Sugestão para melhoria nas ações:
Sugere-se então, uma real parceria entre Escola, Família e Área de Saúde, entendendo-se a necessidade de uma profunda inter-relação entre estas instituições.

sábado, 6 de novembro de 2010

Tarefa 2

TEMA
-Música

OBJETIVO
- Identificar a linguagem musical no cotidiano

CONTEÚDOs
- Compreensão da música como produto cultural, social e his´torico:
- Ritos e cotidiano(brinquedos cantados).

QUAL ESTUDO ESTÁ CONTEMPLADO?
- Música

METODOLOGIA
- Oa alunos sentados em círculo escutarão a músicao "cravo brigou com a rosa", após cantarão fazendo gestos ritmados percebendo os elementos sonoros e a letra. Logo após a discussão sobre a letra que é "namoro" acontecerá uma dramatização em seguida voltaremos a discussão para falar sobre o respeito pelo outro. Para finaliza os alunos farão uma ilustração.

AVALIAÇÃO
-Será atrav´s das realizações das atividades propostas.

sexta-feira, 5 de novembro de 2010

Relato de Atuação

Trabalho no CEI Heitor de Alencar Furtado, como professora de artes, com a classe especial e algumas turmas do regular, essas aulas ocorrem com dois horarios seguidos, uma vez na semana. Seguimos um planejamento trimestral desenvolvido de acordo com a Secretaria de Educação.
A faltade espaço físico (uma sala para artes), é uma das dificuldades encontrada para o trabalho com artes, entre outras.
Gostaria que houvessem cursos com mais tempo de duração abordando esses mesmos conteúdos, para nós nos atualizarmos, desenvolver melhor e com mais segurança os conteúdos, enriquecendo os trabalhos realizados nas escolas.

relato de atuação

Ola. Sou professora da escola Cei Carlos Drummond de Andrade e no momento estou atuando com aulas de arte no ensino regular.
Procuro trabalhar os conteúdos propostos pela secretaria partindo sempre de um contexto, exemplo: para trabalhar com linhas procuro obras de arte que contenham linhas, cores quentes obras que representam determinadas cores etc..creio que assim os alunos visualizando além de aprenderem o conteúdo já estam conhecendo algumas obras.
As dificuldades que encontro é de trabalhar com alunos do ciclo ll, são poucos os que tem enteresse e criatividade em executar atividades.
Tentei diversas tecnicas, com tinta guache, xilogravura, colagem com diversos materiais papietagem, desenhos e pinturas livre, entre outros mas ainda não consegui envolver a todos. Por isso busco nos cursos e assesoramentos talvez um caminho, um jeito para despertar o gosto e a criatividade desses alunos pelas atividades nas aulas de arte..

segunda-feira, 1 de novembro de 2010

RELATO DE ATUAÇÃO

RELATO DE ATUAÇÃO


Sou professora na Escola Municiapl Julia Amaral Di Lenna, corregente dos primeiros anos, dou
apoio uma vez por semana por turma.
A única dificuldade encontrada é o fato de que só é possível dar um dia de apoio por turma pois são quatro primeiros anos.
A sugestão para melhoria seria ter uma corregente por turma.